Os pesquisadores Fenker & Schütze
atentam para a importância da apresentação de novos conteúdos aos alunos, antes da exploração e levantamento de conhecimentos prévios. Segundo estes pesquisadores, os conhecimentos prévios podem e devem ser trabalhados, mas não nos momentos iniciais das aulas. Tais dinâmicas podem favorecer a dispersão diante de temas já conhecidos pelos alunos. Saberes desconhecidos ativam áreas cerebrais que melhoram significativamente a memória. Estudos indicaram que as
Passo 1
Primeiro, vamos entender o que está sendo perguntado. A questão fala sobre os pesquisadores Fenker & Schütze e como eles recomendam apresentar novos conteúdos aos alunos. O conteúdo envolve métodos de ensino e o uso de conhecimentos prévios dos alunos. Para resolver isso, precisamos entender as ideias principais deles e como aplicá-las na prática.
Passo 2
Fenker & Schütze destacam a importância de apresentar novos conteúdos antes de explorar os conhecimentos que os alunos já têm. Isso significa que, no início da aula, o professor deve introduzir o que é novo para os alunos antes de discutir o que eles já sabem sobre o assunto.
Passo 3
Eles argumentam que trabalhar os conhecimentos prévios logo no começo pode causar dispersão. Quando os alunos já estão familiarizados com o tema, focar demais no que já sabem pode fazê-los perder o interesse no que está sendo apresentado de novo.
Passo 4
Além disso, Fenker & Schütze apontam que aprender algo desconhecido ativa áreas do cérebro que melhoram significativamente a memória. Quando os alunos são apresentados a novos conceitos, suas mentes ficam mais ativas e receptivas, o que facilita a retenção das informações.
Passo 5
Portanto, a recomendação é que os professores iniciem as aulas com conteúdos novos para capturar melhor a atenção dos alunos e melhorar a memorização. Após isso, podem explorar os conhecimentos prévios para consolidar e aprofundar o aprendizado.
Resposta
Segundo Fenker & Schütze, é mais eficaz começar as aulas apresentando novos conteúdos para manter a atenção dos alunos e melhorar a memória, e só depois trabalhar os conhecimentos prévios para reforçar o aprendizado.