Com o simples acesso que os alunos possuem a uma infinidade de informações, trabalhar os componentes curriculares de modo isolado é deixar de aproveitar as diversas possibilidades de abordar o conhecimento de forma integrada. Considerando possibilidades e práticas de integração da Matemática a outros componentes curriculares, analise as sentenças a seguir: I. Uma possibilidade de explorar a interdisciplinaridade é por meio de projetos. Assim, é preciso preparar e planejar como se dará a articulações entre os componentes e os objetos de conhecimento matemático. II. Ao tratar da temática campo, os alunos poderiam explorar os tipos de plantações mais realizadas nas regiões próximo de onde vivem, relacionando componentes curriculares de geografia e ciências, analisando quantidades, como número total de sacas de cereal produzidas. III. É possível articular o trabalho com o componente curricular de artes ao propor aos alunos o estudo do tema “Manifestações artísticas”, explorando dados estatísticos de teatros e cinemas no município em que o colégio está situado, entre outras situações. É correto o que se afirma em: Selecione uma alternativa:
a) I, apenas.
b) III, apenas.
c) I e II, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.
a) I, apenas.
b) III, apenas.
c) I e II, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.
Passo 1
Beleza, vamos entender o que a questão está pedindo. A gente tem que analisar três afirmações sobre como a Matemática pode ser integrada com outras disciplinas na escola. O conteúdo aqui é Interdisciplinaridade na Educação, que envolve juntar diferentes matérias para aprender de maneira mais conectada. A gente vai precisar olhar cada uma das três sentenças e ver se elas fazem sentido dentro desse contexto.
Passo 2
Primeiro, vamos olhar a Afirmação I:
“Uma possibilidade de explorar a interdisciplinaridade é por meio de projetos. Assim, é preciso preparar e planejar como se dará a articulações entre os componentes e os objetos de conhecimento matemático.”
Essa afirmação está dizendo que projetos são uma boa maneira de juntar diferentes matérias, e que é importante planejar como as disciplinas vão se relacionar. Isso faz sentido porque quando a gente trabalha com projetos, consegue ver como a Matemática se aplica em várias áreas. Então, essa afirmação está correta.
Passo 3
Agora, vamos para a Afirmação II:
“Ao tratar da temática campo, os alunos poderiam explorar os tipos de plantações mais realizadas nas regiões próximo de onde vivem, relacionando componentes curriculares de geografia e ciências, analisando quantidades, como número total de sacas de cereal produzidas.”
Aqui, a ideia é juntar Geografia, Ciências e Matemática para analisar dados sobre plantações locais. A Matemática entra para calcular quantidades, como o total de sacas produzidas. Essa integração mostra como a Matemática pode ajudar a entender melhor outros assuntos. Então, essa afirmação também está correta.
Passo 4
Por fim, vamos ver a Afirmação III:
“É possível articular o trabalho com o componente curricular de artes ao propor aos alunos o estudo do tema ‘Manifestações artísticas’, explorando dados estatísticos de teatros e cinemas no município em que o colégio está situado, entre outras situações.”
Nessa afirmação, a Matemática é integrada com Artes através do estudo de dados de teatros e cinemas. A ideia é usar estatísticas para entender melhor as manifestações artísticas locais. Isso mostra como a Matemática pode ser utilizada em áreas aparentemente diferentes, como as Artes. Portanto, essa afirmação também está correta.
Resposta
A alternativa correta é:
e) I, II e III.